爱游戏是合作意甲

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《教育科学研究》

中学化学课堂教学设计的实践与思考

2001年9月

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《中学化学教与学》

中学化学实验能力的结构及其训练

2002年1月

《中学化学教与学》

简论化学教学中的智力技能训练

2002年2月

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《教育类刊》

化学教材的功能与教学内容的分析

2003年11月

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《中国教育报》

唤醒学校管理的精致化思维

2006年11月16日

《中国教育报》

精耕细作“大”学校

2006年11月16日

《上海教育》

学校管理呼唤 自由精神

2006年18期

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《当代教育科学》

“教书匠”是“教育家”的前提—谈教学技能的重要性

2007年第22期

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《网络科技时代》

从文本内容到“教学事件”

2008年19期

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《中国教育报》

当生命处于“校长状态

2011年11月8日

《中国教育报》

新校长可以从容地“进入”一所学校

2011年315期

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《北京晨报》

“教学是让学习发生。学校是为问题而生。”

2012年4月12日

《中学化学教学参考》

教学是为了“让——学习”

2012年第10期

《基础教育参考》

宽容是教育之道

2012年第23期

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《中国教育报》

“错误”的教育味道

2013年4月12日

《中国教师》

化学教学如果抛弃了知识和实验,那么“唯一的结果

只能是普遍的愚蠢”

2013年4月上半月版

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《中国改革报》

变革的力量：从精神引领到行动创新

2014年第232期

《中国教师》

大数据促进教学的有效性

2014年2月上半月版

《世界教育信息》

多语种课程与国际理解教育

2014 年总第354期

《京城教育圈》

今天教师为何迟钝于发现学生的优点

2014年11月3日

《中国青年网》

庆六一专访北外附校校长林卫民谈儿童教育

2014年5月30日

《中国改革报》

跳出理念层面 推动转型变革— 中小学管理现状与思考

2014年210期第7版

《人民教育》

学校改进：让教育充满理想（附读后感两篇）

2014年4月

《江苏教育研究》

学校教育要顺应教育的天赋行事

2014年13期

《人民教育》

重建“深度学习”的课堂教学

2014年第22期

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《人民教育》

《管理标准中的教育智慧》

2015年第5期

《人民教育》

专业的校长_专_在哪里

2015年第10期

《人民教育》

如何办出一所高品质学校

2015年第14期

《中国民办教育》

林卫民：谈外国语学校章程建设

2015年11月6日

《人民教育公众号》

对中小学 “管办评”分离的企盼、忧虑和建议

2015年3月3日

《北京教育》

构建_复语_外语课程培养复合型人才

2015年第1期

《中小学校长》

基于校本的教师发展性评价体系研究

2015年第208期

《世界教育信息》

建设一流水准的国际化外国语学校

2015年第380期

《京城教育圈》

教育不在于口号翻新 关键在于做些什么

2015.1.10

《搜狐教育》

林卫民：成功的学校并不是改革最多的学校

2015.5.26

《中国教育报》

林卫民：打造凝聚教师的“核心武器”

2015.10.29

《现代教育报》

校长如何说，老师才会听

2015.10.14

《京城教育圈》

兴趣是最好的老师？那些忽视教育复杂性的

时髦观点是对教育的误导

2015年9月

《文汇教育》

中学校长：我为自己的身份感到尴尬和忧虑

15年5月26日

《中国学网》

追寻“深刻”的课堂教学

15年11月6日

《搜狐教育》

要成为一位了不起的老师,你也许得知道孩子们早餐吃什么

15年3月18日

《现代教育报》

家庭教育不妨“后退半步”

15年12月4日

寻找网络环境与教学现实的结合点_对基于网络环境的中小学学科教学的思考

当老师，我让学生“好为人师”

论德育工作的逻辑基点

谈谈中学规模扩大后学校管理的三个问题

统一思想 凝聚力量 努力促进新杭外教育的和谐发展

学科与信息技术的交错

校园文化建设的几点体会(上)

校园文化建设的几点体会(下)